INSTITUTO CHAPULTEPEC
Historia de nuestro tiempo
12 de High School
Agosto-diciembre 2009
LIC. ALFREDO PALLARES
                                      

OBJETIVOS DE  CONOCIMIENTO:

1.-Diseñar y poner en marcha su PROYECTO DE VIDA basado en la Investigación de su futuro personal y profesional.
2.- Descubrir las circunstancias que nos presentan las megatendencias del presente y futuro de nuestro mundo globalizado para poder insertarnos desde ahora en esa realidad.                  
3.- Aprender a relacionar las necesidades regionales, nacionales y mundiales con su vocación personal y profesional.
4.- Descubrir EN los problemas y las necesidades las oportunidades para que ellos puedan ofrecer los satisfactores que al mismo tiempo que den las soluciones, sean para ellos una garantía de trabajo y desarrollo profesional.                           
5.- Identificar cuáles son los países y las empresas  líderes en el mundo en su área de interés profesional y cómo pueden relacionarse desde ahora con ellos.                            
6.- Investigar cuáles son las carreras que le preparan mejor para lo que él quiere hacer profesionalmente.
7.- Cuáles son las universidades líderes en el mundo en esas carreras y que requisitos académicos y económicos tienen para ingresar en ellas                          

OBJETIVOS DE HÁBITOS:

            1.- Fomentar el hábito de la lectura                           
2.- Habituarse a la investigación como un medio de aprendizaje más amplio y profundo, ejerciendo las técnicas de las Ciencias Sociales, como la investigación bibliográfica, de campo, el manejo y uso de la información a través del internet; la entrevista; y la aplicación de modelos de análisis, para llegar  a conclusiones con juicio de valor.                               
3.- Fomentar la capacidad de trabajo sistemático como hábito necesario para la vida universitaria                         
4.-Fomentar la capacidad de trabajar en equipo

OBJETIVOS DE DESARROLLO DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE:

1.- Fomentar el hábito de la lectura                           
2.- Promover la investigación como un medio de aprendizaje más amplio y profundo, ejerciendo las técnicas de las Ciencias Sociales, como la investigación bibliográfica, de campo, el manejo y uso de la información a través del internet; la entrevista; y la aplicación de modelos de análisis, para llegar  a conclusiones con juicio de valor.                               
3.-  Tener la habilidad para pensar antes de hablar o actuar.
4.- Mejorar su capacidad de atención concentrada y sostenida.
5.- Desarrollar el saber prudencial que significa:

A.- Enseñar a informarse: Sobre él mismo, sobre los demás, sobre su entorno.
Aprender a  buscar  y  valorar la información. Que  sean capaces de diferenciar: hechos de opiniones, realidad de percepción, esencia de accidente, causas de efectos, fines de medios.
B.- Enseñarlo a pensar. Primero las causas (¿a qué se debe? Identificar esencias: ¿cómo debería ser? ¿de qué otro modo podría ser?) Que aprenda a ser causa de de sí mismo, del bien que quiera lograr  para su vida. Luego los efectos (las consecuencias). Lo que he logrado en buena medida se debe a lo que he hecho o he dejado de hacer. Luego la proyección, las consecuencias, (si todo sigue como va ¿Qué consecuencias podrían derivarse?  ¿qué pasaría si todo sigue así?).
Tener habilidades para hacer comparaciones, analizar, sintetizar, relacionar, argumentar, generar juicios críticos y formar criterios propios evitando la manipulación.
C.-Qué tendría que hacer desde ahora  para lograr el futuro que desea?
D.- Aprender a decidir: Planteadas las alternativas para actuar, se decide por la que considera que en ese momento es la mejor. Aprender a buscar asesoría de padres y maestros.
E.- Comprometerse con sus decisiones  y asumir las consecuencias de sus actos.
F.-Vuelve a informarse, valora los resultados de su acción…continúa el proceso del actuar prudentemente.


OBJETIVOS DE ACTITUDES:
                                  
1.- Apreciar su identidad familiar, nacional y cultural y tener la apertura para integrar lo mejor de la cultura global para tener un espíritu universal para vivir en cualquier ciudad en México o del extranjero estando siempre bien ubicado. No a la manipulación de cualquier tipo.
2.-Tener un espíritu proactivo para ser un protagonista primero de su propia vida, enseguida en su familia, luego en su escuela y en la  sociedad, siendo consciente  de su responsabilidad de ser un hombre que aporte soluciones en la construcción de la Historia de Nuestro Tiempo.

3.- Llevar a la Universidad al menos un proyecto de investigación que aporte  soluciones a alguna de nuestras necesidades y que pueda ser patentado, para que ya en la Universidad lo desarrolle y tenga la mentalidad proactiva de quien está para  generar alternativas de solución y no para salir de la Universidad a buscar quien le da trabajo.                                        

Para conseguir estos objetivos utilizaremos dos recursos:

1.- Realizar 6 trabajos de investigación, tres el primer semestre y 3 el segundo semestre con un valor total del 70% de la calificación final.

2.-Lecturas que al mismo tiempo que desarrollan las habilidades para el aprendizaje, nos amplían los conocimientos de los temas que debemos conocer. Las lecturas tienen un valor académico del 30% de la calificación final

1.- TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
VALOR 70% DE LA CALIFICACIÓN FINAL
6 trabajos de investigación para el grupo de 12vo. Curso 2009-2010

DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL PRIMER TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

“ARQUITECTOS DE NUESTRO PROPIO DESTINO.”

Esquema para el análisis DEL “FODA”

FUENTES DE INVESTIGACIÓN:
Participación de los padres en  el proceso:
Necesitamos contar con  la experiencia y conocimientos de los padres para descubrir su proyecto de vida y su futuro profesional

1. ¿Qué esperan de ellos?, ¿Qué información y experiencias les pueden compartir?, ¿Qué contactos les pueden proporcionar para que tengan información valiosa?, ¿Qué preguntas claves les pueden hacer para ayudarlos a ver o a descubrir aspectos relevantes de la realidad profesional de nuestro mundo?
2. En el caso de que en la familia exista una empresa familiar, conviene conversar sobre los planes o proyectos que tengan para su hijo en esa empresa o con el patrimonio de la familia.
3. El patrimonio familiar y el futuro profesional de los hijos
4. Diálogo padres e hijos para intercambiar puntos de vista y precisar objetivos y medios sobre el futuro universitario y profesional.
5. La situación familiar y  los estudios profesionales de sus hijos.
6. ¿Están preparados para administrar su libertad en la ciudad o país al que aspiran?

Páginas WEB de Empresas y Universidades.
Revista EXPANSIÓN
Revista EXPANSIÓN las 500 empresas más importantes del mundo.
Revista EXPANSIÓN las 500 empresas más importantes de México
Revista Bien informado
Entrevistas a COPARMEX, CANACO, CANACINTRA, CAADES,  SECRETARÍA DE DESARROLLO ECONÓMICO DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA, Etc.

PROGRAMACIÓN

AGOSTO:
Del 11 al 18  investigación
Del 18 al 25  investigación
Del 25 al 01 septiembre  investigación
SEPTIEMBRE
Del 01 al 08 investigación
Del 08 al 15 organización y análisis
Del 15 al 22 conclusiones y  entrega
22 de septiembre a las 7:00 am ENTREGA DEL TRABAJO Y EXAMEN

Requisitos

1. Cumplir con el orden programado para realizar la INVESTIGACIÓN                 
2. CUMPLIR con las indicaciones recibidas cada semana en las asesorías
3. Entregar los trabajos en TIEMPO Y FORMA                    
4.- Presentar y ACREDITAR los exámenes sobre los trabajos.

Existen dos elementos en un trabajo de investigación. Los elementos de contenido que consisten en la exposición de las ideas y teorías investigadas y los elementos formales. Éstos últimos se refieren a la presentación escrita del mismo.

El aspecto formal de un trabajo de investigación tiene una importancia similar al contenido de la misma. Además de dar estructura al trabajo, facilita la comprensión del mismo, desarrolla hábitos como orden intelectual y físico tanto en el lector como en el alumno investigador.

Dada la importancia del formato en la presentación del trabajo, aquí se especificarán las exigencias pedidas:

a)      La investigación concluye con la redacción del escrito. Es fundamental para comunicar los resultados encontrados. Por este motivo, la investigación debe ser expuesta de manera clara, sencilla, objetiva y con lenguaje adecuado al público a quien irá dirigida.
b)      Debe contener portada, índice, introducción, la información dividida por capítulos, conclusión, bibliografía y anexos.
c)      Cada una de las partes anteriores del trabajo, debe ser presentada por una portada.
d)      La letra: Times New Roman  no. 12  para todo el trabajo.
e)      El espacio: entre renglones es interlineado 1.5.
f)        Cada punto y aparte se hará doble espacio.
g)      Los títulos y subtítulos se escribirán pegados al margen izquierdo. Letra Times New Roman  no. 14 en negrillas. Deben ir numerados según el índice. Cada que se utilicen  se escribirán en el 3er. espacio antes y/o después del escrito.
h)      Todo el trabajo debe estar justificado por ambos márgenes.
i)        El margen: inferior  e izquierdo es de 3 cm. El derecho y superior de 2.5 cm.
j)        La portada contiene: nombre de la institución, nombre de la sección, título del trabajo, nombre del autor,  lugar y fecha de realización. Véase en el ejemplo  el orden y formato de los mismos.
k)      El índice: contiene desde la introducción, hasta la bibliografía y anexos. Deben figurar todos los capítulos, sub-capítulos con la misma enumeración, las mismas páginas y las mismas palabras. El orden del mismo se explicará en las asesorías.
l)        La introducción: debe incluir: Visión general del trabajo y el enfoque bajo el cual se estudia; la justificación e importancia del mismo, los objetivos, la hipótesis o supuestos básicos del trabajo, el contenido del trabajo (un resumen de cada capítulo no mayor de 5 renglones); la metodología y fuentes utilizadas para su realización, las limitaciones que se tuvieron, una invitación a leer el trabajo.
m)   Citas: todos los documentos utilizados textualmente en el trabajo deben ser citados. Si no son utilizados correctamente se tomará como copia y bajará la calificación del trabajo o se anulará la misma. En las asesorías se explicará el uso de estas y de las locuciones correspondientes. Véase más adelante el apartado de locuciones latinas.
m.1) Formato de citas: En cita textual de más de cuatro renglones, la letra se escribe en tamaño 10, a renglón sencillo, sin comillas, separadas del texto y con margen izquierdo de 3 o 4 tabuladores.
Cuando la cita es menor de 4 renglones se utiliza dentro del texto y con el mismo formato que todo el reporte de investigación.
n)   Sangría: Puede o no puede ponerse sangría, sin embargo, el criterio elegido deberá ser respetado en todo el trabajo.
o)   Impresión: Las hojas deben ser blancas con tinta negra.
p)   La conclusión: está formada por afirmaciones, consecuencias y supuestos prácticos. No son resúmenes del trabajo ni opiniones personales. No deben utilizarse citas. Dan a conocer las inferencias que se hacen basadas en los resultados de la investigación. Son concretas, claras y convincentes.
q)   Bibliografía: todo el material escrito que se consultó para hacer la investigación.

1. Portadas:

1. Principal, se anexa archivo con formato (incluir siempre el escudo oficial del Instituto Chapultepec)
2. Portadillas: Índice, Introducción, capítulos, conclusiones, Bibliografía, Anexos, etc. deberán llevar una portadilla con el título al centro de la página. El título se escribe todo con  mayúscula y negritas.

1. Paginación:
1. La paginación o número de pagina inicia en la introducción hasta la bibliografía inclusive (si se incluye índice de materias o tablas y/o glosario, estos si van numerados y se incluyen antes de los anexos)
2. Las portadillas se cuentan para la paginación, pero no van numeradas
3. La portada principal, índice general, dedicatorias, cartas, anexos no se cuentan para la paginación y por tanto no van numerados
2. Presentación: se entrega engargolado.

Los detalles  restantes se explicarán en las asesorías.

LOCUCIONES LATINAS

Utilización de las locuciones latinas

Las notas y las citas utilizan en su manejo las locuciones latinas, donde se colocan los datos de las fichas bibliográficas de manera resumida.

1. Ibidem (o su abreviatura Ibid). Se utiliza cuando la cita se refiere al mismo autor, mismo título y diferente página que la cita inmediata anterior (Ej.:  Ibid, p 56)
2. Idem (o su abreviatura Id). Se utiliza cuando la cita se refiere al mismo autor, mismo título y misma página que la cita inmediata anterior (Ej: Ídem) Se subraya y lleva mayúscula la primera letra.
3. Op. Cit (opus citatum): Obra citada. Se utiliza cuando la cita se refiere a un autor y título ya citado pero habiéndose intercalado otra (s) cita (s). Esta locución se utiliza cuando se maneja un solo título del mismo autor. Cuando se citen varios títulos de un mismo autor, se tendrá que enunciar siempre el inicio del título del que se habla. Se emplea después del apellido del autor y antes del número de página.
4. Cfr. (confere): compárese o cotéjese. Se utiliza cuando se ha tomado la idea de un autor sin transcribirla textualmente y se recomienda acudir a la fuente original para confrontar la información que se presenta. (Ej.: Cfr. GARZA, A. Manual de técnicas de investigación, p. 102-103)
5. Apud. (Apud): apoyado por. Se utiliza para indicar que el texto indicado está apoyado en otro autor. (Ej. FAYOL, F. Apud. Kemp, R El planteamiento didáctico, p.15).  Primero se indica el nombre de la persona quien escribió el texto original, después se coloca la locución y a continuación el nombre del libro de donde se tomó la cita, seguido del nombre del libro.
6. Sic (Sicut): léase como está... Se utiliza para mencionar que lo dice el autor, cuando es erróneo o confuso.
7. Et. Al. ( Et. Alii): y otros. Se utiliza cuando la cita es de dos o más autores. Se colocan en mayúsculas el apellido del primer autor, y a continuación se coloca la locución seguida de una como y del título. (Ej.: LANDESHEERE, G, Et. Al., Los objetivos de la educación, p. 125)

Todas las locuciones deben ir subrayada, con cursiva y mayúscula la primera letra.

Si al inicio del trabajo comenzó a utilizarse la locución abreviada, todo el trabajo debe escribirse la misma.

2.- LECTURAS DE LIBROS
Valor académico 30% de la calificación final

PROGRAMACIÓN

Nombre:          Encíclica "Caritas in veritate" del Papa Benedicto XVI                     
Objetivo:         Conocer y analizar el punto de vista cristiano de la situación actual
del mundo                    
Metodología:   Se presentará en un escrito con el esquema conceptual de la
Encíclica                      
Resumen de los contenidos                
¿Cómo integrarías estos planteamientos a tu vida personal presente
y futura?                      
Cuándo:          Del 11 al 18 de agosto                       
Evaluación:     EXAMEN  18 DE AGOSTO              

Nombre:          "Los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos" de Sean
Covey”            
Objetivo:         Brindar una estructura para su proyecto de vida                   
Metodología:   Se presentará en un escrito contestando las siguientes preguntas                  

1. Enumera en orden de jerarquía los 7 principios

 describiéndolos cada uno                 

1. ¿Cómo podrías aplicar los 7 principios a tu proyecto de

 vida, empezando por el día de hoy?            
Cuándo:          Del 18  de agosto al 01 de septiembre                       
Evaluación:     EXAMEN 01 DE SEPTIEMBRE                   

Nombre:          "Mar adentro" de Ricardo Sada                     
Objetivo:         Brindar el sentido del orden cristiano a su proyecto de vida             
Metodología:   Se presentará en un escrito resumiendo las ideas centrales del libro.             La aplicación práctica de estas ideas a su proyecto de vida.                  
Cuándo:          01 al 15 de septiembre                      
Evaluación:     EXAMEN EL 15 DE SEPTIEMBRE              

Nombre:          HOW  UNIVERSITIES PROMOTE ECONOMIC GROWTH, Shahid
Yusuf  y  Kaoru Nabeshima Editors, The World Bank..

Objetivo:         Conocer ¿cómo pueden contribuir las Universidades al desarrollo de
la economía                 
Metodología:   Se presentará en un escrito con el esquema conceptual del libro                              Resumen de los contenidos del libro               
¿Cómo podrías aplicar esos conocimientos a la elección de tu
Universidad y a tu proyecto profesional?       
Cuándo:          15 al 29  de septiembre                     
Evaluación:     EXAMEN  29 DE SEPTIEMBRE                  

Nombre:          "Al grano" de los creadores de Bimbo                      
Objetivo:         Orientar a una mentalidad de solución con valores               
Metodología:   Se presentará en un escrito conteniendo                   
Resumen del libro, esquema conceptual e IDEAS FUNDAMENTALES
¿Cuál es su filosofía? ¿Cómo empezaron? ¿Cómo se
desarrollaron?¿A qué situaciones se han enfrentado?¿Cómo
enfrentan sus desafíos? ¿Qué han logrado? ¿Qué aprendiste de
este libro y qué aplicación práctica le puedes dar a tu proyecto de
vida y profesional?                 
Cuándo:          DEL 29 DE SEPTIEMBRE AL 27 DE OCTUBRE                
Evaluación:     EXAMEN EL 27 DE OCTUBRE                   

Nombre:          El poder de los Valores en las organizaciones                      
Objetivo:         Brindar ejemplos de organizaciones exitosas con valores.
Metodología:   Se presentará en un escrito que contenga resumen, mapa
conceptual, ideas centrales del libro y ¿Qué aprendiste de este libro y
qué aplicación práctica le puedes dar en tu proyecto de vida y
profesional?
Cuándo:          27 de OCTUBRE AL 17 DE NOVIEMBRE