INSTITUTO CHAPULTEPEC
HIGH NOVENO GRADO
HISTORIA DE MÉXICO
Lic. Alfredo Pallares.
SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE 2009
OBJETIVOS
De conocimiento:
1.- Que el alumno se DESCUBRA como SER HISTÓRICO para
que pueda actuar proactivamente en la construcción de
su propia vida y la de nuestro país.
2.- Que el alumno tenga una visión panorámica de la Historia de
México, desde la época Prehispánica hasta la Revolución
Mexicana.
3.- Que el alumno comprenda la relación de causa-efecto que hay
entre cada una de las épocas de la Historia de México.
4.- Que el alumno identifique los vínculos que existen entre su
vida, la de nuestros ancestros y valore sus raices, teniendo así
IDENTIDAD
De habilidades:
1.- Desarrollar la capacidad de relación lógica (causa-efecto).
2.- Fomentar la capacidad de relacionar el pasado con el presente
y a partir de ahí proyectar el futuro.
3.- Consultar libros, descubrir y manejar información.
De hábitos:
1.- Formar el hábito de estudio.
2.-Formar el hábito de trabajo sistemático, como preparación para
La vida universitaria.
De actitudes:
1.- Promover en cada alumno una actitud de investigador.
2.- Crear conciencia de nacionalidad y al hacer evidente la
relación con nuestro pasado, generar una actitud
responsable de participación en la construcción del
presente y el futuro de México.
TEMARIO Y PROGRAMACIÓN
ETAPAS GENERALES DE LA HISTORIA DE MÉXICO
I. El mundo Prehispánico |
(10,000 años a.C. a 1521 años d.C.) |
(1492 - 1521) |
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III. La Colonia. El proceso de integración de la NACIÓN MEXICANA |
(1521 - 1821) |
IV. México en el S. XIX.El nacimiento del Estado Mexicano y las vicisitudes del nuevo país. |
(1810 - 1910) |
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(1910 - 1917) |
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INTRODUCCION
AGOSTO
primera semana del curso
1.- Filosofía de la Historia:
A.- Hoy en esta etapa de mi Historia he evolucionado a la velocidad de nuestro mundo?. MI SER HISTÓRICO HOY, crecimiento y AUTONOMÍA; El principio de subsidiaridad. ¿Tengo proyecto de vida? ¿Quién toma las decisiones en mi vida?. MI ACTITUD AL DÍA DE HOY¿CORRESPONDE CON LA MADUREZ QUE MI EDAD Y MI PAÍS NECESITAN?
B.- Descubramos la relación del pasado con el presente y de éste con el futuro
AGOSTO
Segunda semana del curso
Identificar las etapas generales del cuadro Histórico y descubrir la relación existente entre ellas
SEPTIEMBRE
Tercera semana del curso
I. EL MUNDO PREHISPÁNICO |
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De cada una de las siguientes culturas, informa su: localización y medio geográfico; economía; organización social; organización política; religión; aportes culturales.
1. Horizonte Prehispánico 20,000 años A.C.
1.1 El hombre del Peñón y de Tepexpan
2. Horizonte Arcaico
2.1 Copilco
2.2 Cuicuilco
2.3 Tlatilco
3. Horizonte Preclásico
4. Horizonte Clásico
4.1 Teotihuacan
4.2 Mayas del Viejo Imperio (PALENQUE)
4.3 Monte Albán
5. Horizonte Postclásico
5.1 Los Toltecas
5.2 Mayas del Nuevo Imperio:
a) CHICHEN-ITZA
6. Horizonte Histórico
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1.- Europa en la 2a. parte del s.XV 1450.
2.- España en la 2a. mitad del s.XV 1450
3.- Los viajes de descubrimiento de Portugal
4.- Los viajes de Cristóbal Colón, de Vasco Nuñez de Balboa y de Fernando de Magallanes
5.- Los viajes de Francisco Hernández de Córdoba; Juan de Grijalva y Hernán Cortés al territorio de lo que hoy es México.
6.- La Conquista de Hernán Cortés al Imperio Azteca o Mexica.
7.- La expansión de la Conquista Española por el territorio de lo que hoy es México.
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1. La sociedad novohispana
1.1 El proceso de transculturación y el nacimiento de
una nueva nación.
1.2 La Iglesia y la evangelización.
1.3 El hecho histórico de la Virgen de Guadalupe
LIBROS DE TEXTO RECOMENDADOS (selecciona dos)
Una Historia de México, de Josefina Zoraida Vázquez, Ed. Patria.
Historia de México, de Gloria M. Delgado de Cantú.
Historia de México , de Ernesto de la Torre Villar.
Historia de México de Carlos Alvear Acevedo
Trabajos de investigación :
LOS TRABAJOS TIENEN UN VALOR ACADÉMICO QUE SE REFLEJA EN LA CALIFICACIÓN DEL PERÍODO.
PARA QUE PUEDAN GANAR LOS PUNTOS SEÑALADOS:
1.- DEBEN DE SER ENTREGADOS EL DIA Y LA HORA programados
2.- DEBEN ESTAR COMPLETOS Y SIN NINGÚN ERROR
PRIMER PERÍODO
PRIMER TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Se inicia el 10 de agosto y se entrega el 17 de agosto
1.- Investigar el origen y significado de tus nombres y apellidos.
2.- Investigar el origen y significado de los nombres de los meses del año
y de los días de la semana.
3.- Selecciona 3 platillos que esta semana comieron en tu casa. Enumera los ingredientes con los que se elaboraron cada uno de ellos e Investiga su origen.
4.- Para la clase del lunes 17 llevar a la clase productos que contengan
Las tres primeras tareas entregarlas en el buzón 18 de agosto. La número 4 se lleva al salón de clase. VALOR DE LAS 4 TAREAS SI ESTAN COMPLETAS Y BIEN HECHAS UN PUNTO
SEGUNDO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Para la clase del lunes 24:
TAREA 1.-
Llevar a la clase los siguientes productos o alimentos que los contengan
CARNE DE
De estos animales, señala cómo han participado en la vida de México y Sinaloa
Por ejemplo: un sándwich de jamón, que tenga crema, aguacate, tomate, o bien una torta de cochinita., tacos, COCKTEL DE FRUTAS, etc
TAREA 2.-
Ilustrar el CUADRO HISTÓRICO que se estudiará en el curso 2009-2010. Y entregarlo en C.D. CON SU NOMBRE EN EL C.D y en el propio trabajo. ESTUDIAR HASTA DOMINAR TOTALMENTE EL ORDEN EN EL QUE SURGEN LAS ETAPAS Y LOS ACONTECIMIENTOS DEL CUADRO HISTÓRICO.
TAREA 3.-
ILUMINAR CON DISTINTOS COLORES LOS ESTADOS Y CAPITALES DE LOS ESTADOS DE LA REPÚBLICA MEXICANA Y ESTUDIARLOS HASTA DOMINARLOS TOTALMENTE.
Lunes 24 de agosto
Tareas 2 y 3 se entregan en el buzón de tareas a las 7 am.
La tarea 1 se lleva al salón de clase.
El lunes 24 haremos examen de los contenidos de todas las tareas del 10 y del 17 y tienen un valor de 3 puntos del primer examen parcial.
Para presentar este examen es necesario haber entregado completas y bien hechas todas las tareas.
SEGUNDO PERÍODO
TERCER TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.
Se inicia el lunes 31 DE AGOSTO y se entrega el 14 de septiembre
Generación 2009-2013
Con este trabajo se inicia el programa de orientación vocacional a través de la clase de Historia de México.
El siguiente cuestionario debe ser llenado después de dialogar entre padres e hijos las respectivas respuestas y entregarlo en el buzón de tareas el lunes 14 de septiembre.
La presentación es formal, es decir con portada, impreso, sin errores ortográficos.
VALOR 1 PUNTOS de la calificación del segundo parcial
C U E S T I O N A R I O
I.- LA CUESTIÓN SOCIAL
1.- ¿Cuáles son los problemas sociales más importantes de México?
2.- ¿Qué acciones recomiendas para resolverlos?
3.- ¿Qué podría hacer desde ahora tu hijo para contribuir a resolverlos? . ¿Qué actitud deberá formarse en él para que pueda realizar estas acciones? ¿Qué virtudes necesitará desarrollar?
4.- ¿Qué preparación debe de tener tu hijo, para que en su momento sepa ser parte de la solución de estos problemas?
II.- LA CULTURA
1.- ¿Qué aspectos de nuestra cultura deben reforzarse y promoverse para favorecer el desarrollo del país?
2.- ¿Qué podría hacer tu hijo desde ahora para contribuir al logro de estas acciones? . Para poder hacer esta contribución ¿Qué actitudes deberá de tener? Y ¿Qué virtudes requerirá?
3.- ¿Qué formación debemos darle para que en su momento sea protagonista importante en las soluciones que se requieren?
III.- LA CUESTIÓN POLÍTICA
1.- ¿Qué cambios políticos deben darse en el país para lograr un mayor desarrollo?
2.- ¿Desde sus circunstancias actuales que podría hacer ahora tu hijo para ser parte de estas soluciones?. ¿Qué actitud deberá formarse en él para que pueda realizar estas acciones? ¿Qué virtudes necesitará desarrollar?
3.-¿Qué formación debe de tener tu hijo para que en su momento sea parte de la solución en este aspecto?.
IV.- SITUACIÓN ECONÓMICA DE MÉXICO
1.- ¿Cuáles son los principales problemas económicos de México?
2.- ¿Qué acciones recomiendas para solucionarlos?
3.- ¿Desde sus circunstancias actuales que podría hacer tu hijo ahora para ser parte de la solución?. ¿Qué actitud deberá formarse en él para que pueda realizar estas acciones? ¿Qué virtudes necesitará desarrollar?
4.- ¿Qué formación debemos darle para que en su momento sea un elemento importante en la solución de nuestros problemas económicos?
CUARTO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Inicia el 24 de AGOSTO se entrega el DÍA DEL EXAMEN mensual de septiembre
Consultando al menos DOS de los libros de texto recomendados para el curso, contestar el siguiente cuestionario DE CADA UNA de las culturas del cuadro histórico de la época prehispánica señaladas en el temario.
El trabajo se realiza en hoja blanca, en forma MANUSCRITA, y se entrega en el buzón de tareas el día del examen mensual de septiembre.
VALOR 3 PUNTOS en el segundo período parcial
Recuerda que para obtener estos puntos el trabajo tiene que ENTREGARSE A TIEMPO y estar COMPLETO Y BIEN HECHO.
1.¿Dónde vivieron?. Localizar cada una en un mapa de la República Mexicana con división política. ¿Cuál era su ecosistema?. (describe su medio geográfico). ¿Qué elementos eran necesarios para que pudieran vivir ahí?. ¿Cómo influyó el medio ambiente en su economía, en sus creencias religiosas, en la cultura de cada uno de los pueblos prehispánicos?.
2.¿De qué vivían? Describe cuáles son sus actividades económicas. Explica cómo eran esas actividades y por qué eran así. (Organización económica)
3.¿Cómo estaba organizada su sociedad?, ¿Por qué se organizó así? . ¿Qué estratos sociales tenían?, ¿Qué costumbres tenían y a qué se debían?. (organización social)
4. 4.¿Quién los mandaba, Cómo se organizó su gobierno y por qué era así? (organización política)
5. Religión.- ¿En qué o quiénes creían? Cómo era el culto que le tributaban a sus dioses Y ¿Cómo influyeron sus creencias en su cultura ?
6.¿En qué destacaron en la técnica (herramientas y recursos que usaban para cambiar su medio ambiente); la ciencia (matemáticas, Física, Medicina, Astronomía, etc.); y cultura (arte, arquitectura, escultura, música).
Aportes culturales
Desarrollo del arte
Una vez concluida tu investigación.
Contesta EL EXAMEN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO PERÍODO :
“DESCUBRIENDO LOS ORÍGENES DE LA GRANDEZA”
QUINTO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Del viaje de estudios a la Ciudad de México y a Teotihuacan:
1.- ¿Qué vestigios tenemos de la cultura Azteca?, ¿Qué herencia tecnológica, científica y cultural nos legaron?.
Después de tener una mayor información de los Aztecas, describe la impresión que tienes de ellos.
2.- ¿Qué vestigios tenemos de la cultura Teotihuacana?, ¿Qué herencia tecnológica, científica y cultural nos legaron?
Después de visitar Teotihuacán y tener una mayor información sobre ese pueblo, describe la impresión que tienes de ellos.
3.- Desde la época colonial se conoció a la Ciudad de México como la ciudad de los Palacios por sus magníficas construcciones y hoy su centro histórico está considerado por la ONU como PATRIMONIO CULTURAL DE LA HUMANIDAD.
Describe algunas de sus construcciones y explícame ¿Qué impresión te dejaron?
4.- Finalmente, fuiste a la Basílica de Guadalupe donde se encuentra FÍSICAMENTE el AYATE de Juan Diego en el que la Virgen de Guadalupe estampó su imagen para que se le mostrara al Obispo Fray Juan de Zumárraga.
a.- Fíjate bien en la imagen y descríbela
b.- Describe el ambiente y actitud que se observa en las personas que van
ver a la Virgen. Entrevista a algunos peregrinos sobre la razón por la
que van a la Villa y por la que creen en la Virgen de Guadalupe
c.- Observa de cerca el crucifijo de latón que fue doblado por el estallido
de una bomba en un atentado en la década de los veintes.
d.- Si tienes fe, reza por todos tus compañeros y por tu escuela para que
cumplamos siempre y en todo con la voluntad de Dios
ENTREGA EN EL BUZÓN DE TAREAS EL LUNES 5 DE OCTUBRE.
Valor 2 puntos en el primer período parcial.
SEXTO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Inicia el 29 de septiembre al 06 de octubre en el buzón de tareas.
VALOR 1 PUNTO en el segundo período
1.- Estudia el texto LOS INDIOS DE MÉXICO Y LA NUEVA ESPAÑA DE FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS. LINK
2.- Elabora un resumen del documento.
3.- Después contesta la siguiente pregunta: ¿Cuáles fueron los principios educativos sobre los que formaron a su juventud?.
4.- Luego pídele a tus papás que lean ese documento y juntos comenten tus respuestas a la pregunta señalada en el punto anterior y SEÑALEN LOS ASPECTOS QUE LES PARECEN QUE PODRÍAN TENER UNA APLICACIÓN PRACTICA HOY Y AHORA EN TU EDUCACIÓN.
5.-Anota un aprendizaje del texto estudiado que podrías poner de inmediato en práctica y que se reflejaría de inmediato en una mejora notable en tu vida familiar y escolar.
TERCER PERÍODO
SEPTIMO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Estimados Padres de Familia con hijos en noveno grado:
Los invito a REFORZAR la IDENTIDAD y SENTIDO DE PERTENENCIA de sus hijos, a través del conocimiento y reflexión de la HISTORIA. Necesitamos su participación y asistencia a una sesión HISTÓRICA titulada:
“LA HISTORIA EN SU MESA”
Objetivos:
1.- Descubrir nuestras raíces culturales y la riqueza del
mestizaje, a través de nuestra forma de alimentarnos,
costumbres y tradiciones.
2.- Que el alumno identifique los vínculos que existen entre su vida y la de nuestros ancestros
3.- Que el alumno en su etapa adolescente, DESCUBRA SU
IDENTIDAD HISTÓRICA Y CULTURAL, para que sea capaz
De APRECIARLA y comprometerse con ella para mejorar a
México
Necesitamos que las mamás nos regalen un platillo para 3 personas de alguna comida que frecuentemente se consuma en su casa. El platillo deberá llevarse al patio central del ICH. Colonia Chapultepec el martes 10 de noviembre a las 20:00 horas
- La mamá informará a su hijo los ingredientes que utilizó en su elaboración y el alumno Investigará el origen de los productos que se utilizaron.
- El alumno repasará la investigación sobre el origen y significado de los nombres y apellidos.
- El alumno repasará la investigación sobre el origen y significado de los nombres de los meses del año y de los días de la semana.
-El alumno repasará su investigación titulada “DESCUBRIENDO LOS ORÍGENES DE LA GRANDEZA”.
- Estos conocimientos se EXAMINARAN en una sesión con la asistencia de Padres-Alumnos-Profesor, será el martes 10 de NOVIEMBRE a las 20:00 horas en el Patio Central del ICH de la colonia Chapultepec.
Agradeciendo de antemano su entusiasta y puntual colaboración, quedo a sus órdenes para cualquier aclaración que fuera necesaria.
Lic. Alfredo Pallares
OCTAVO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Inicia 13 de octubre y se entrega el 26 del mismo mes en el buzón de tareas. VALOR 3 PUNTOS
Consultando al menos DOS de los libros de texto recomendados para el curso, contestar el siguiente cuestionario correspondiente a Europa en el s. XV, descubrimiento y encuentro de dos mundos, conquista, transculturación e inicio de la época colonial
El trabajo se realiza en hoja blanca, en forma MANUSCRITA, y se entrega en el buzón de tareas el lunes 26 de octubre.
VALOR 3 PUNTOS en el tercer período parcial
Recuerda que para obtener estos puntos el trabajo tiene que ENTREGARSE A TIEMPO y estar COMPLETO Y BIEN HECHO.
Mientras en el territorio de lo que hoy es México se desarrollaba y llegaba a su máximo esplendor el Imperio Azteca, EN EUROPA:
1.- Explica A detalle los acontecimientos ocurridos en el s. XV en Europa que dieron origen a la Edad Moderna de la Historia. Por ejemplo: (EL RENACIMIENTO; CONSTANTINOPLA CAE EN PODER DE LOS TURCOS Y CIERRAN EL PASO AL COMERCIO CON EL ORIENTE; TERMINA LA EPOCA FEUDAL).
2.-Explica los acontecimientos ocurridos en España en el siglo XV que culminaron con la integración del Imperio Español encabezado por los Reinos de Castilla y Aragón y la expulsión de los Árabes de la Península Ibérica.
4.- ¿Cómo aprovecha el rey portugués Enrique “El navegante” el cierre del paso del comercio por Constantinopla para encontrar nuevas rutas?. Describe los viajes de descubriendo de portugueses (1487 Bartolomé Díaz llega al extremo sur de Africa. (Cabo de Buena Esperanza) 1498 Vasco de Gama llega a la INDIA rodeando el contorno de Africa.
5.- ¿Qué hacen los españoles para aprovechar el cierre del paso por Constantinopla?
Los viajes de Colón. LOCALIZALOS EN UN MAPA Y TRAZA LAS RUTAS.
6.- Otros viajes españoles, Describe el tipo de expediciones y traza las rutas en un mapa:
7- Describe la Conquista del Imperio Azteca desde que Cortés recibe el mando en Cuba.
8.- Traza en un mapa la ruta de la expedición de Hernán Cortés desde que sale de Cuba hasta que realiza la conquista del Imperio Azteca.
9.-Explica el LEGALISMO DE Hernán Cortés como herramienta de su conquista.
10.- Explica qué importancia tiene la fundación de la Rica Villa de la Vera Cruz
11.-¿Cómo se explica que Cortés haya logrado la alianza de muchos pueblos indígenas en su lucha contra el imperio Azteca?
12.-¿Por qué es un error histórico decir que Hernán Cortés conquistó México y que la Malinche es traidora a México?
13.- ¿Qué es un proceso de TRANSCULTURACIÓN?
14.- Explica a detalle el proceso de TRANSCULTURACIÓN que se inicia con la llegada de los españoles
15.- Explica el hecho Histórico de la Virgen de Guadalupe.
Investigar los ENIGMAS DE GUADALUPE en relación al hecho histórico de las apariciones de la Virgen María a Juan Diego en el cerro del Tepeyac en diciembre de 1531.
Explicar en qué consisten, por qué son considerados como enigmas, qué podemos concluir a partir de ellos. Presentar ilustraciones.
16.-¿QUÉ INSTITUCIONES AYUDABAN DESDE ESPAÑA AL REY EN EL GOBIERNO DE LAS COLONIAS EN AMÉRICA?
A.- Y SU FUNCIÓN ERA
B.- Y SU FUNCIÓN ERA
17.- 5 FACULTADES DE LOS VIRREYES DE LA NUEVA ESPAÑA:
18.-¿QUÉ ERA EL JUICIO DE RESIDENCIA?
19.-¿QUÉ ERA LA REAL AUDIENCIA Y CUÁL ERA SU FUNCIÓN?
20.- ¿Quién fue el primer Virrey de la Nueva España?
21.- MENCIONA 10 CIUDADES IMPORTANTES DE MÉXICO QUE FUERON FUNDADAS DURANTE LA ÉPOCA COLONIAL .
22.- PRIMER OBISPO DE LA NUEVA ESPAÑA
23.- A LOS HIJOS DE PADRES ESPAÑOLES NACIDOS EN NUEVA ESPAÑA SE LES LLAMÓ _____________________ Y LOS HIJOS DE ESPAÑOLES CON INDÍGENAS SE LES LLAMA.________________________.
24.- 4 ORDENES RELIGIOSAS QUE PARTICIPAN EN LA EVANGELIZACIÓN DE NUEVA ESPAÑA.
25.- MENCIONA 12 FRAILES QUE PARTICIPARON EN LA EVANGELIZACIÓN.
26.- NOMBRE 4 ESCUELAS FUNDADAS Y SOSTENIDAS POR ORDENES RELIGIOSAS EN NUEVA ESPAÑA:
27.- ENUMERA 5 TAREAS QUE TUVIERON QUE REALIZAR LOS FRAILES PARA EVANGELIZAR A LOS PUEBLOS INDÍGENAS:
28.-¿CÓMO LES ENSEÑARON LA DOCTRINA A LAS COMUNIDADES INDÍGENAS?
29.- 5 FUNCIONES DE ASISTENCIA SOCIAL QUE ADEMÁS DE LA EVANGELIZACIÓN REALIZABA LA IGLESIA EN LA NUEVA ESPAÑA
30.-¿QUIÉN PROMUEVE LA INTRODUCCIÓN DE LA IMPRENTA EN LA NUEVA ESPAÑA_________________________?
31.- LA REAL Y PONTIFICIA UNIVERSIDAD DE MÉXICO FUE FUNDADA POR DECRETO DEL REY ___________________FECHA 21 DE SEPTIEMBRE DE 1551 Y ELEVADA A LA CATEGORÍA DE PONTIFICIA POR BULA DEL PAPA __________________________ EL 7 DE OCTUBRE DE 1597.
32.- MENCIONA 3 PERSONAJES QUE DESTACARON EN LA CULTURA NOVOHISPANA DEL SIGLO XVII:
33.- ANOTA 3 INSTITUCIONES EDUCATIVAS FUNDADAS EN NUEVA ESPAÑA EN EL SIGLO XVIII
A.- ________________________
B.- ________________________
C.- ________________________
34.- ESTILO ARQUITECTÓNICO QUE PROLIFERA EN LA NUEVA ESPAÑA EN EL SIGLO XVIII________________________
35.- FUNDADOR DE LA VILLA DE SAN MIGUEL DE CULIACÁN
36.- MENCIONA 10 PRODUCTOS AGRÍCOLAS QUE MESOAMERICA APORTÓ AL MUNDO.
37.-MENCIONA 10 PRODUCTOS AGRÍCOLAS TRAIDOS POR LOS ESPAÑOLES A LO QUE HOY ES MÉXICO:
38.- MENCIONA 5 ANIMALES TRAÍDOS POR LOS ESPAÑOLES:
39.- LAS 2 PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA NUEVA ESPAÑA FUERON LA____________________________ Y LA _______________________.
40.- 3 IMPORTANTES CENTROS MINEROS EN LA NUEVA ESPAÑA FUERON: _____________________, ___________________, Y _______________________.
41.- PARA ORGANIZAR EL TRABAJO DE LOS GRUPOS INDÍGENAS SOBRE TODO EN EL CAMPO, EN LA MINAS Y COMPENSAR A LOS CONQUISTADORES SE CREARON LA ___________________________ , EL __________________________ Y LA ____________________
42.- EL COMERCIO CON ESPAÑA PARTÍA DEL PUERTO DE CÁDIZ Y LLEGABA AL PUERTO DE____________________ DE AHÍ AL OTRO PUERTO DE LA NUEVA ESPAÑA EN EL OCÉANO PACÍFICO LLAMADO________________________ Y DE AHÍ A __________________________ EN EL ORIENTE.
43.- ¿Qué Ciudades y/o edificios construidos en la época colonial han sido declarados por la ONU patrimonio cultural de la humanidad?
44.- Además de lo anterior ¿Qué otras herencias culturales recibimos de la época colonial?
44.- ¿Qué leyes prohibían la esclavitud de los indígenas?
NOVENO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Su contenido depende de los temas que nos toquen en el evento cultural de la NOCHE MEXICANA